Oyunun Uygulanması: Sınıf iki gruba ayrılır. Bu iki gruba “kuzey ve güney” gibi isimler verilebilir. Öğrenci sayısı kadar kart temin edilir. Bu kartlara sınıfta işlenen konu ile ilgili durumları içeren bilgiler yazılır. Yazılı kartlar uygun yerlerden kesilir. Bu kartlardan öğrenci mevcudunun yarısı kadarına birden başlayarak numara verilir. Bütün kartlar karıştırılarak öğrencilere dağıtılır. Oyunun kuralları öğrencilere anlatılır. Bu oyun yarışma tarzında da oynanabilir. Örneğin öğretmen “beş” der. Beş numaralı kart sahibi ayağa kalkar ve kartta yazılı durumu okur. Bunun yanında diğer gruptan başka biri bu durumu tamamlayıcı ifadeyi bulur. Eğer bulamazsa diğer gruba belli bir puan verilir. Kartlar bittikten sonra en çok puanı alan grup oyunu kazanır. Böylece yanlış ve eksik öğrenmeler tamamlanabilir. Öğretmen oyun esnasında zaman zaman araya girerek tamamlayıcı bilgiler verebilir. Bu oyunda konunun daha önceden işlenmiş olması gerekir. Örneğin; Öğretmen: “İki” deyince ilk gruptaki iki numaralı kart sahibi ayağa kalkar. “Takvim zamanı gün, ay, yıl gibi bölümlere ayırarak kullanılan bir icattır” der ve devamında Takvim ile ilgili tamamlayıcı bilginin yer aldığı diğer gruptaki kart sahibi ayağa kalkar: “Güneş ve ayın hareketlerine göre düzenlenir, güneş takvimin ilk defa Mısırlar; ay takvimini Sümerler kullanmışlardır” diyerek oyunu devam ettirir. Dersin sonunda on dakika ayrılabilir. Oyun öğrenilen bilgileri pekiştirir, öğrenmeyi somutlaştırır. Dikkati artırarak motivasyonu güçlendirir (Bilen, 1999:199).
![[Resim: ekonomik%2Bya%25C5%259Fam%25C4%25B1m%2Bsunusu1.jpg]](https://1.bp.blogspot.com/-JqmnJjoEwWw/WosibJMgx7I/AAAAAAAAB-o/Ovds1OnIb8gSsCr0w_1EEsDenBZAqfhxwCLcBGAs/s1600/ekonomik%2Bya%25C5%259Fam%25C4%25B1m%2Bsunusu1.jpg)
![[Resim: ekonomik%2Bya%25C5%259Fam%25C4%25B1m%2Bsunusu.jpg]](https://2.bp.blogspot.com/-IgMZh31Xx3g/Wosib0fvvMI/AAAAAAAAB-s/6ctf27FvaKEKx2hUFwNQLDr-ZujSE7KOACEwYBhgL/s1600/ekonomik%2Bya%25C5%259Fam%25C4%25B1m%2Bsunusu.jpg)
